Tautogramas alumnos 3ºC

   TAUTOGRAMAS

-Ayer ayudé a Antonio arreglar algún anteojo antiguo amenizando Alicia al almuerzo almendras , avellanas, albaricoques amargos.

                                                                                            Hugo.

-Lola lame la lámpara lila, la larga lija , la lámpara luminosa , la luciérnaga la luz lisa.

-   Adrián adora a Ana, Alicia adora a Adrián , Adrián admira a Almudena.

                                                                                               Adrián.

-María merienda mermelada mientras Mariam merienda mantequilla mirando Marta mientras merienda manzanas.

                                                                                                 María.

- Carlos clavo un clavito, ¿Qué clavito , clavó Carlitos? Carlitos clavó un clavito cortito.

                                                                                               Lucía.

TAUTOGRAMAS 4º C

Los alumnos de 4º C dentro de la actividad: "escribir con trabas",han seleccionado realizar unos Tautogramas.

TAUTOGRAMA: es un texto, son sentido, formado por palabras que empiezan por la misma letra.

ABECEGRAMAS ALUMNOS 4ºA

ESCRIBIR CON TRABAS:
Actividad: Crear  un texto respetado ciertas restricciones.
Objetivos: 

• Ampliar vocabulario.
• Dar alas a la imaginación.
• Respetar las normas.

- El abecegrama: texto confeccionado con palabras ordenadas alfabéticamente por su letra inicial.


 

Abecegrama from Mireia Garcia Arnau

TRABAJOS PRIMER TRIMESTRE CURSO 2016-2017 TERCER CICLO

Otro curso más nos encontramos por aquí para presentaros los trabajos que los alumnos han realizado en este primer trimestre en el programa de Creatividad Literaria.

Los alumnos del tercer ciclo han elegido:"Parodia idiomática" y los del segundo ciclo "Escribir con trabas"

PARODIA IDIOMATICA:

Actividad: Elaborar un texto incorporando refranes y frases hechas.

Objetivos:

• Incorporar frases hechas y refranes al repertorio lingüístico.
• Agudizar el ingenio.
• Estimular la imaginación.

Desarrollo: La actividad consiste en inventar o rehacer un texto breve incorporando frases hechas y refranes. Cuantos más , mejor. Podemos basarnos en una historia existente o inventar una propia.

Daniel Muñoz 5ºA

Elena Molina 5ºA

Emma García 5ºA

Ángela 5ºA

Irene 5ºA

Sofía Galera 6ºA

Natalia Rodríguez 6ºA

José Manuel Falcón 6ºA

Eva Rubio 6ºA

Darius David 6ºA

Juan Fran Rubio 6ºA

Sergio Artero 6ºA

Ana Isabel Mitcu 6ºB

Adrián Molina 6ºB

Patricia Olivera 6ºB

Ariadna Ruiz 6ºB

Iria 6ºB

José Alberto Sánchez y Javier López Ruiz 6ºB

POESIA

El alumno de cuarto Daniel Muñoz nos ha realizado esta poesía, que comparto con vosotros.

CUÉNTAME UN CUENTO POR ALUMNOS DE CUARTO

Los alumnos de cuarto de la tutora Angelines, también han querido realizar la actividad de Creatividad Literaria: "Cuéntame un cuento". Aquí os presento alguno de los trabajos llevados a cabo.

Alumnas: Lucia y Elena

 Alumnas: Inés y Sara

Alumnas:Emma y Mara

BESTIARIO

¿Qué ocurriría se mezcláramos nuestros dos animales favoritos?... Los alumnos de 2º se han atrevido con ello y mirad que cosas tan bonitas les han salido.

CALIGRAMA

Caligramas realizados por el alumnado de 5º como trabajo del segundo trimestre.

ACTIVIDAD: dibujar un poema.
OBJETIVOS:

• Explorar nuevas posibilidades creativas.
• Tomar conciencia de la dimensión visual para la expresión poética.
• Articular un texto en versos libres de forma lúdica.
• Despertar la inspiración a partir del dibujo.

DESARROLLO: elegir un tema. Hacer una lista de palabras relacionadas con el mismo a partir de recuerdos, reflexiones o sentimientos. Pensar en una imagen representativa. Escribir un pequeño poema usando algunas o todas las palabras de la lista.Dibujar a lápiz la imagen en una cartulina. Pasar los versos siguiendo el dibujo.

CUÉNTAME UN CUENTO

Esta actividad ha sido la elegida por el alumnado de sexto para realizar la actividad del segundo trimestre.

ACTIVIDAD: jugar con un cuento.

OBJETIVOS: 

• Acercarnos a la narración estimulando la asociación de ideas conocidas y la creación de nuevas ideas.
• Jugar en las fronteras de la realidad y la fantasía.

DESARROLLO: podemos empezar solicitando al alumnado que traigan al aula los cuentos tradicionales, o actuales que conocen sus padres, tíos y abuelos para leer.os.

Podemos continuar proponiendo al alumnado que introduzca pequeñas variaciones en el texto de un cuento elegido, cambiar el final del cuento, las características del personaje principal, el conflicto o la acción , el tiempo o el lugar en el que se desarrolla la acción , y seguir aumentado la dificultad de la actividad proponiendo retos más complejos.